我的视频

博文

  美国留学,很多情况是高考后申请美国留学,或者是本科毕业后申请美国留学,那么有没有在国内大学还没有毕业就想去美国留学的情况呢?今天立思辰留学就来给大家来介绍一下大学读到一半想去美国留学怎么申请?

  转学分:

  对于大二在读的学生来说,有些课程如数学等,部分美国高校是予以承认的,为此学生在转学的过程中最好选择与自己原先就读的专业相吻合的,这样重修的课程就会少一些,学起来也相对轻松一些。

  而在转学分的过程中,学生也该注意由于中美对专业课程教育的要求和侧重点不同,专业性不是很强的课程转学分会相对容易一些,如商科;但像建筑、生物、工程学、心理学等这些专业性强的学分就比较难转了。同时注意,转了学分后申请美国大学的奖学金几率也会小一些。

  转专业:

  学生若想转其它专业的话,尤其是如果所转专业的跨度过大,便应该考虑在申请过程中多提供些辅助材料作为支持。比如结合自己的家庭背景、大学期间学习或接触过的某一领域的工作写一份个人陈述,来论述申请动机,使教授相信你确实非常喜爱新的专业,并有能力来学习这个专业,这样更有利于申请到好的学校。

  在美国,心理学、教育学、本国法律等这些专业课程对国际学生的要求比较高,从申请的角度来看,困难会大一些。

大二去美国留学怎么申请?学分和专业你注意了吗?

  学生往美国转学分通常有以下几个要求以及需要注意的事项:

  1、至少要在大学上过一年学。所学内容的多少与应转的学分量成正比。

  2、所转的学分需根据要学的专业来定。如在国内学的是商科,到国外改学电脑。可以转的学分就相应减少。基本上所转的都是选修课的学分(即Selective)。但一般来讲可转的学分最多是60个,专业课大都需要重修。

  3、必须把已学过的课程简介(CourseDescription)寄到所报大学的注册中心,这很重要

  首先是关于这个课程简介怎么写,可以参考网上国外大学的课程简介。这些东西自己可以写,不用很多,只要能说明这门课讲的是什么就可以了,需包括所得成绩。成绩至少有七、八十分才可转学分。所有内容都必须用英文写。

  其次,这个简介必须要有以前所在大学的公章。如果需递送到几所大学,可以用复印件并盖上章即可。

  需要注意的是:这份简介必须是从中国寄出的,所有这些资料最好都是以一定格式打印出来的,这样显得比较正规。

  在做这项工作之前,请向你申请的学校询问具体规定和实行方法,不同学校、不同专业、对不同的已学课程的转学分的情况会有所不同。而且,转学分是为了让你能在加拿大大学里免修一部分相似课程,这样从某种程度上来说,可以节省一些时间和金钱;但是从相反方面来看,你可能会失去熟悉专业、熟悉英语的机会,得不偿失。

  学生简介:

  姓名:黄同学

  性别:女

  学历层次:本科

  GPA:90

  托福:108

  SAT:1560

  其他:国内重点高中

  录取信息:

  入学时间:2019.9

  录取专业:数学

  录取院校:

  EA 密歇根大学安娜堡分校 世界大学排名18位

  其他院校等待中

  OFFER展示:

  办理过程:

  学生目前在国内某重点高中就读高三,家长对学生从小就有意识的加强各方面的培养,进入高中后即找到我规划出国留学方案,明确说明要申请世界名校。很多家长在有留学想法的时候都想让孩子读全球最好的学校,但是看到黄同学之后,我觉得这个想法不是好高骛远,它是完全有可能实现的。学生的执行力很强,我们初步沟通后,我给学生做了全面的留学时间规划方案,在正常完成高中课程的情况下,我们利用课余时间,进行综合能力的提升。为期3年的义工我们尽全力坚持下来了,每月阅读一本课外书(有指定书单),我们也按部就班的完成了一本又一本,这得益于学生从小养成的良好的阅读习惯,还有我的陪读和读后讨论。除了这些,学生还参加了暑期专业性比较强的美国顶级数学夏令营。关于这个夏令营我多说两句,需要提前准备好哦,不然很难从全球众多申请者中脱颖而出。就这样一点点,我们走到了申请,并拿到了录取通知书。

  心得感言:

  很多家长在给孩子规划留学时,对于孩子的各方面非常不放心,我在这里想说一句,其实孩子比家长想的更勇敢,更能应对周围紧急多变的环境。相信他们,支持他们,并结合科学的指导方案,给孩子一个好的未来。

  当代美国高校图书馆正经历着深刻转型。作为大学校园最重要的学习场所,如何在全新的学习图景中找寻和扮演新的角色,已成为高校图书馆设计的核心。本文主要从如何创造共享学习空间的视角,介绍在北卡罗来纳州立大学百年校区新建的亨特图书馆,一窥其建筑、书库、室内等方 面的设计特点,并讨论该图书馆如何以创新的方式,改变和整合不同类型的非正式学习空间,在找寻新角色的过程中作出有益的尝试。

  多样的学习

  图书馆向来被视为大学的心脏,这颗心脏的跳动频率现在有所改变。电子化出现之前,安静宽敞的阅览室是标准配置。待电子化引入后,所谓的“信息共享中心”应运而生,图书馆一般设置专门区域提供计算机相关服务,这 类空间的性质和观感都有明显的技术化表征。如今,技术像空气一样消弭于无形,却又无处不在。图书馆提供像 咖啡馆一样舒适和多样的空间,你可以在任何地方使用自己的电子移动设备,就像可以在任何地方看一本书。而 且安静学习、小组讨论,以及其他不同活动间可以流畅切换。

  传统的安静阅览空间在亨特图书馆里并未被忽略,它被安放在建筑物南端。两层高的阅览区三面都环绕着书架,另一端面向湖面,大片的幕墙玻璃带来充足的自然光线。书架的背后及楼上是封闭的学习室,供小组或位于第三层的“新生代学习共享空间”内的“游戏实验室”, 设有超大触屏屏幕(6m 宽x1.5m 高)和舒适的沙发座椅,大概是所有“游戏人生”的同学们梦寐以求的去处。游戏实验室的核心目的是为各科系的老师、研究者和学生提供了一个有关计算机互动科技研发的合作平台。该校电子游 戏研究中心以“游戏实验室”为基地,形成高度跨学科的合作模式,涉及到教育、工程、设计、管理、人文和社会科学等多个领域。如果你有教学 和研发的需要,可以提前预定。房间空闲时,学生们可以随时到这里玩游戏,放松一下。

  类似的设施还包括提供视觉模拟技术的“教学与视觉化实验室”和“创新工作室”,提供新三维建模、原型制造技术和设备的“制作工作室”,用于制作电影、媒体、动画、音效等的“媒体制作工作室”等等。

  知识的故事

  图书馆建筑被视为校园里知识的象征,体现着大学学术的气质。亨特图书馆在工程伊始就被定位成一座“绝对创新”的标志性建筑。知识的可视化被视为激发灵感的有效手段。正如新图书馆的宣传单所说:“你所做的被呈现在大屏幕上,你要看的书被机器人递给你,接下来你的新想法在这个 激发灵感的环境中成形”。其实,作为知识形象代言人,图书馆叙述的故事更加多元和有趣。

  和传统图书馆不同,新图书馆的展览功能被强化。在最显著的主层大厅空间里,专门辟出一片叫“新兴问题共享空间”的展览区域,展览的规格和品质可以和博物馆或展览馆媲美。展示内容也是全方位的,以互动模式着重展示人类当前面临的挑战——经济、自然和人工环境、教育、医疗等大 众关注的问题。触屏大屏幕为参观者提供互动式的体验。

  建筑形象同样一改“讲述”知识的纪念性的传统,从内到外的透明附和着当代建筑的开放,叙述着知识共享的精神(图18)。在美国东海岸中部的传统学院式风格泛滥的校园里讲这样的“故事”是需要勇气的,但放弃乔治亚式“红砖白窗”、古典柱式,摒弃对称的布局,并非是忽视历史。

  新图书馆讲的“历史故事”似乎更接地气。上文提到的建筑表皮的灵感就是来自于十九世纪中叶本地新兴的纺织工业传统。当时美国大学正值变革,建校理念不再拘泥于欧洲传统流变“之乎者也”的古典精英教育,大学开始囊括专业技术的门类。在北卡罗来纳州立大学成立之初(1887 年,取 名为“北卡罗来纳农业机械学院”)曾设立纺织专业,学院教育在推动和普及织机和编织技术方面起到重要作用。建筑表皮理念从此入手,富于变 化的遮阳板如同造型装置,诗意地传递着“编织”的意向,并通过采光的实际需要,将这种意向进一步引入室内。图案化玻璃的使用,给予立面更 多的变化和层次,化解单调叠加的建筑形象。

  新图书馆这个“学习剧场”里讲述的“知识故事”还有很多其他方面。比如,绿色建筑措施的可视化提醒年轻人积极生活的态度;可持续设计要素的景观化包括为缓解雨水流失设计的屋顶花园、雨水收集系统、雨水园、太阳能的自发光灯,以及用来遮挡服务区视线的植被墙等。所有 这些都成为新知识故事中不可缺少的章节。

  作为北卡罗来纳州立大学拓展学习和研究的前沿,亨特图书馆深刻改变了新校区的学习图景。新的学习方式、交流方式、实验工具以及信息表达,激发着来这儿的年轻人,甚至新图书馆也悄悄地改变着所在城市的形象。罗利市以及周边凭借新近崛起的活力,吸引着更多创意人群迁往此处。亨 特图书馆以新“学习剧场”的姿态,逐渐成为城市形象的提升砝码和附近居民的文化福利,甚至城市过客的猎奇之处。

北卡罗来纳州立大学|North Carolina State University